【早期教育体験談】最近接発達領域の把握が天才を伸ばす学びの秘密

早期教育といえば、もっぱら話題になるのは、読み書きや算数などの知識を家庭でいち早く先取りして教える、または音楽やスポーツの技術を幼いころから身につけさせる、という教育内容のことばかり。

ギフテッド児を育てた私にとって、最重要と思われる早期教育のかなめは、「子どもが常にやる気を失わずに、習得するべき知識と技術を自分で学ぶテクニックを身につけさせる」こと。

世間ではまったく話題に上らない「学びのステップを身につける技術」の重要さは、心理学では「能力を伸ばす礎」として認識されています。

そこで今回の記事では、

の３点を取り上げ、ギフテッド娘の育児で私が実践していた「学びのテクニック」を解説いたします。

【最近接発達の領域】の把握は能力を伸ばす一生モノの技術

ヴィゴツキーの【最近接発達の領域】では、知識と技術の発達レベルを、以下のように分類しています。

ヴィゴツキーの【最近接発達の領域】でポイントになるのは、子どもの学びのプロセスをサポートする親が、以下の２点を正確に把握することです。

今現在の段階で、

「今ひとりでできること」と「今はまだひとりでできないこと」の到達レベルにあるギャップを埋めるために、子どもは親のサポートを必要としています。

けれども、ここで親御さんがサポートの仕方を誤解してしまうと、子どもに良かれと思っていたことが、あだになってしまう可能性が出てきます。

例えば、

といったことは、親のまちがったサポート方法が子どもに与えてしまう早期教育のデメリットと言えます。

能力ステップアップのために、子どもがまだ身につけていない技術を習得するためのサポートは、親の仕事。

ただし、「今」と「次」のギャップを埋めるための「さじ加減」を、親御さんがまちがえてしまうと、子どもが持って生まれた「知りたい」というやる気そのものがそがれてしまう原因になるので、注意が必要です。

しかしですね、同時に厄介なのが、「さじ加減」のほどよさは、親御さんが感覚的につかむ以外に方法がない、という事実。

「さじ加減」の塩梅は、どの育児書でも見つかりません。お子さんのいちばんの理解者である親御さんが、ご自分のカンを頼りに決定するしかありません。

では一体どのようにすれば、学びのステップアップに理想的なさじ加減を親が習得できるのか？

悪い例と良い例を、以下にまとめました。

大事なのは、新技術を押し付けるのではなく、子どもが「今」と「次」のレベルのギャップを埋めるために必要な知識・技術を見極めて、親御さんがお手本を示す、しかし同時にサポート役に徹し、主導権は握らないこと。

子どもがすぐに正しい方法を思いつかなくても、余計な口出しをせずに子どものチャレンジ過程を見守ってあげる、と言う辛抱強さも、親は身につける必要があります。

また、親が子どもの現時点での能力を正しく把握し、「挑戦すればできること」をきちんと見極めてあげることは、とても大切。ここで親がしくじると、子どもの心に劣等感が生じてしまうので、要注意です。

子どもが発する「ねぇ、見て！」の連続に、ときには疲れてしまう日もあるかもしれません。でも、幼児期に親から受けたサポートで子どもの心に深く根を張る「学びの基本パターン」は、大人になってからやり直すのは困難だと意識して、毎日を乗り切っていただきたいです。

わが家の場合、ギフテッド娘の好奇心は人並外れて発達していたので、娘を通じて私自身「わからない／できない」ことに遭遇する日々でした。難題に次ぐ難題で、正直面倒臭いと思うこともありました。

でも、「わからない／できない」ことの存在を発見するって、「わかること／できること」がまたひとつ増える、とてもステキなきっかけになります。そしてなにより、できなかったことができるようになったときの娘の喜ぶ姿は、私の心を動かしました。

親自身が好奇心を失わずに、子どもと一緒に探求心を失わない。そして、新たなことにチャレンジし続ける姿勢を見せることも、子どもの学び心を育てるためには大事な要素ではないか、と私は思っています。

わが家の育児で、娘が数の概念を身につけるために大活躍してくれたのは、親子でのお菓子作りです。

2歳のとき：
今ひとりでできること＝材料を混ぜる
助けを借りてできること＝計量カップ／スプーンで材料を量る
3歳のとき：
今ひとりでできること＝計量カップ／スプーンで材料を量る／混ぜる
助けを借りてできること＝お菓子作りの準備（必要な材料をレシピで確認）
4歳のとき：
今ひとりでできること＝お菓子作りに必要な材料の準備（レシピ確認）／材料計量／作成
助けを借りてできること＝手際良くお菓子を作るための手順の考慮